Os conceitos pedagógicos mostram diferentes formas de criar e educar as crianças. Você pode descobrir aqui quais são os conceitos pedagógicos e como eles diferem 
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O conceito pedagógico desempenha um papel importante quando os pais decidem a favor de uma determinada creche, creche ou escola. Representa a atitude básica de uma instituição e especifica exatamente como os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento são implementados na prática.
Também na vida familiar cotidiana, os pais seguem seu conceito pedagógico pessoal com seu próprio estilo de educação, que é implementado de forma mais ou menos consciente. Entre alimentar e brincar, trocar e arrumar a fralda, lavar a roupa e brincar – e até dormir um pouco de vez em quando – surgem regularmente perguntas e dúvidas familiares a todos os pais: O meu bebé está a desenvolver-se normalmente? É saudável e feliz? Como posso apoiar meu filho e o que posso esperar nas próximas semanas e meses? Quer você educa intuitivamente,
Conceitos pedagógicos simplesmente explicados
Um conceito pedagógico descreve a orientação pedagógica, isto é, educacional, básica de uma instalação. Cada jardim de infância e cada escola oferece, portanto, uma gama específica de oportunidades educacionais ou formas de cuidado e incorpora um estilo educacional especial. O objetivo é que as crianças sejam apoiadas da melhor maneira possível de acordo com os pressupostos básicos correspondentes.
Os conceitos pedagógicos são baseados em abordagens pedagógicas que fazem afirmações gerais sobre o comportamento de aprendizagem das crianças. Em geral, é feita uma distinção entre abordagens pedagógicas clássicas e abordagens pedagógicas mais recentes :
| Abordagens clássicas | Novas abordagens |
| Pedagogia Fröbel | Pedagogia da inclusão |
| Pedagogia Montessori | abordagem da situação |
| Pedagogia da floresta/natureza | |
| Pedagogia de Reggio |
A maioria dos pais educa seus filhos principalmente “a partir do intestino”, ou seja, com base em suas próprias experiências e convicções. Muitos também recebem dicas de orientadores educacionais, amigos ou dos próprios pais, ou se orientam sobre o conceito pedagógico da creche. Para encontrar seu estilo parental individual, você não precisa necessariamente conhecer as diferentes abordagens educacionais, porque geralmente funciona muito bem se algumas coisas básicas estiverem corretas:
Autêntico: O estilo parental escolhido deve corresponder aos seus próprios valores. Parece completamente auto-evidente, mas na prática isso significa refletir criticamente sobre sua própria atitude: você é um modelo para seu filho em termos dos princípios que deseja transmitir a ele?
Compatível com a vida cotidiana: Seu estilo parental não só deve corresponder às suas crenças, mas também deve ser compatível com a vida familiar cotidiana. Para ser franco: se uma certa abordagem parece certa, mas só dá nos nervos quando se trata de implementação, a vida familiar pode ser sobrecarregada a longo prazo.
Sem Pressão: Não se pressione para fazer um trabalho pedagógico específico. Criar um filho é emocional e às vezes parece impossível responder fielmente ao seu estilo parental. É mais importante do que dirigir uma linha 100% que você não perca de vista as necessidades do seu filho.
Mantenha a mente aberta: Não apenas o desenvolvimento de seu filho, mas também a vida familiar e o ambiente social são dinâmicos. Portanto, só parece lógico se o estilo de criação também permitir mudanças. Isso não significa abrir mão de princípios pessoais, mas sim manter-se aberto a novas ideias e abordagens.
Em uma vertente: a educação é um assunto de família. Isso envolve não apenas os pais, mas também os próprios filhos. Sua educação deve levar em consideração a singularidade e as necessidades de seu filho, a fim de incutir não apenas valores básicos, mas também confiança e sensação de segurança.
conceitos de creche
Cada instituição pedagógica é guiada por um conceito próprio, que serve de guia para o trabalho pedagógico. O conceito pedagógico de uma instalação mostra quais valores , objetivos e métodos todos os funcionários ali representam.
Dica : Ao escolher uma creche , observe também os respectivos conceitos de creche. Desta forma, você pode obter rapidamente uma visão geral das crenças mantidas pelas várias instituições e os métodos que elas usam.
Para saber qual concepção pedagógica é a mais adequada para seus próprios filhos, os pais devem considerar o que valorizam particularmente em sua educação . Isso inclui, por exemplo…
- ❤️ Integração e inclusão
- 🤝 Educação intercultural
- ⚽ Exercício e condicionamento físico
- 💡 Promoção de superdotação
Já sabia? Alguns desses conceitos vão além do jardim de infância. Por exemplo, existem escolas Waldorf ou Montessori.
Conceitos pedagógicos – exemplos
É claro que as creches não trazem esses conceitos em si, mas são baseadas no trabalho de educadores que pensaram no ideal de criação e educação das crianças. Considerações mais antigas se resumem nas “ abordagens pedagógicas clássicas ” e as mais modernas nas “ novas abordagens pedagógicas ”.
Jardim de Infância Fröbel
Os jardins de infância Fröbel oferecem às crianças um ambiente emocionante onde podem aprender muitas coisas novas através da brincadeira.
| conceito educacional | Pedagogia Fröbel |
| fundador | Friedrich Fröbel, 1850er |
| Aceitação básica | As crianças são curiosas e querem aprender coisas novas em seu ambiente . Eles brincam com impressões importantes. → Foco: jogo livre |
| Aprendendo através… | Jogar |
| papel do educador | Crie um ambiente estimulante |
jardim de infância montessoriano
Os jardins de infância Montessori são um lugar onde as crianças são livres para escolher suas próprias atividades e são apoiadas pelos educadores.
| conceito educacional | Pedagogia Montessori |
| fundador | Maria Montessori, 1910er |
| Aceitação básica | A aprendizagem independente e autodeterminada ajuda as crianças a tomar decisões e ganhar autoconfiança. → Princípio: “ Ajude-me a fazer isso sozinho! “ |
| Aprendendo através… | independência |
| papel do educador | Observar e apoiar |
Origem e princípio: A pedagogia Montessori foi desenvolvida em 1907 pela médica e pedagoga reformadora italiana Maria Montessori como um conceito educacional desde a infância até a idade adulta jovem. O pressuposto básico é a compreensão da criança como o “mestre construtor de si mesmo”. As crianças devem ser capazes de aprender de acordo com suas necessidades para que sua curiosidade natural e alegria de aprender sejam mantidas e incentivadas. A aprendizagem e o brincar livres e autodeterminados são o foco do trabalho pedagógico.
Na prática: O princípio básico do trabalho educacional é apoiar a criança na auto-educação: “Ajude-me a fazer isso sozinho” é o princípio orientador de Montessori. Na vida cotidiana do jardim de infância, os educadores têm, portanto, a tarefa primordial de criar as condições ideais para que as crianças possam se descobrir de maneira lúdica. Isso inclui atenção amorosa, uma rotina diária estruturada de forma confiável e sugestões por meio de atividades cotidianas que visam motivar a criança a imitar.
Distribuição: O primeiro lar infantil Montessori foi fundado na Alemanha em 1919. Hoje são quase 600 creches e cerca de 400 unidades escolares que funcionam segundo o conceito Montessori. Educadores e professores que trabalham nessas instituições precisam de treinamento Montessori especial.
jardim de infância Waldorf
Nos jardins de infância Waldorf, é tomado cuidado para garantir que as crianças sejam incentivadas de forma holística por meio de um ambiente estimulante.
Origem e princípio: A educação Waldorf é um conceito educacional reformista que o publicitário e esoterista Rudolf Steiner desenvolveu originalmente na década de 1920 como um conceito escolar para a escola da empresa da fábrica de cigarros Waldorf-Astoria. O foco da antropologia desenvolvida por Steiner é a individualidade de cada ser humano. Os requisitos básicos para a aprendizagem são um ambiente estável, brincadeiras livres e criatividade e, em particular, o encontro aberto e dinâmico entre educador e criança. O foco está no trabalho manual criativo, onde as crianças devem desenvolver suas habilidades sociais e práticas da forma mais independente possível.
Na prática: No trabalho do jardim de infância, o foco está na brincadeira infantil livre. A tarefa dos educadores é projetar o ambiente de tal forma que as crianças possam se desenvolver livremente e receber uma variedade de sugestões para experimentar as coisas. Isso inclui, por exemplo, uma estrutura de tempo fixa e um arranjo espacial claro que torna mais fácil para as crianças se orientarem. Todo educador é obrigado a observar de perto o desenvolvimento e a personalidade de uma criança para adaptar individualmente o suporte ao desenvolvimento a ela. Isso significa que os educadores também precisam olhar e reavaliar a si mesmos e sua relação com cada criança repetidamente.
Distribuição: Existem cerca de 500 jardins de infância Waldorf na Alemanha e cerca de três vezes mais em todo o mundo. Mas grupos de recreação, creches e instalações de educação especial também implementam o conceito. Devido ao caráter de reforma educacional, as instituições Waldorf geralmente só surgem onde os pais ou educadores expressamente desejam e apoiam tal conceito.
| conceito educacional | Sede Waldorf |
| fundador | Rudolph Steiner, década de 1920 |
| Aceitação básica | O ser humano é composto de corpo, mente e alma. → Objetivo principal: Desenvolvimento individual e holístico |
| Aprendendo através… | Observar e imitar |
| papel do educador | ser um modelo |
Jardim de Infância Reggio
Na pedagogia de Reggio, a educação infantil é vista como uma tarefa social e comunitária. Assim, além dos educadores, os pais também estão intimamente envolvidos no apoio às crianças.
| conceito educacional | Pedagogia de Reggio |
| fundador | Em Reggio Emilia (Itália), 1960er |
| Aceitação básica | As crianças são vistas como exploradores que aprendem e se desenvolvem ativamente de uma maneira única. Você sabe melhor o que precisa. → Foco: Desenvolvimento livre e individual da personalidade |
| Aprendendo através… | Tente |
| papel do educador | Observe e acompanhe, mas não intervenha |
Origem e princípio: Com o nome do trabalho pedagógico nas creches municipais da cidade italiana de Reggio nell’Emilia, a pedagogia de Reggio é mais uma filosofia educacional do que uma abordagem didática. O foco está na compreensão da criança como um descobridor que explora seu mundo de forma curiosa e independente.
Na prática: No jardim de infância, as crianças têm acesso a uma grande variedade de materiais de pintura, artesanato e design e decidem por si mesmas o que querem fazer, quando e por quanto tempo. Cada criança pode encontrar sua própria forma de expressão e, assim, desenvolver suas habilidades emocionais e práticas. Os educadores acompanham apreciativamente sem instruir as crianças e documentam o trabalho para que as crianças possam ver seu sucesso de aprendizagem ao longo do tempo.
Distribuição: O conceito é conhecido mundialmente desde o início da década de 1990. Ele está sendo implementado em todo o país em Reggio, também porque a abordagem requer uma estreita cooperação entre o município, pais e educadores. Na Alemanha existem jardins de infância Reggio certificados que funcionam de acordo com a abordagem.
Incluindo Kita
Em uma creche inclusiva, crianças com e sem deficiência são cuidadas juntas. Esse conceito de creche também é frequentemente chamado de jardim de infância de integração ou creche integrativa .
| conceito educacional | Pedagogia da inclusão |
| fundador | 1970er |
| Aceitação básica | Todas as crianças, com e sem deficiência, podem aprender umas com as outras. As crianças estão igualmente envolvidas em todas as atividades e têm direitos iguais . → Foco: aceitar um ao outro apesar das diferenças . |
| Aprendendo através… | respeito, tolerância e igualdade |
| papel do educador | Garantir a convivência harmoniosa (é necessário treinamento especial) |
abordagem da situação
A maioria dos jardins de infância hoje usa alguma forma de abordagem situacional. Tradições culturais, atualidades e interesses infantis são incorporados à rotina diária.
| conceito educacional | abordagem da situação |
| fundador | 1970er |
| Aceitação básica | A aprendizagem é uma atividade social e deve envolver o ambiente cotidiano das crianças . → Objetivo: Promover a individualidade e a independência |
| Aprendendo através… | situações-chave |
| papel do educador | Ouça e participe |
Origem e princípio: A abordagem orientada para a situação foi desenvolvida na década de 1980 pelo assistente social de Kiel, Armin Krenz, em contraste com a abordagem situacional da década de 1970. O pressuposto básico da abordagem situacional é que as ações e o comportamento das crianças são uma consequência de suas experiências passadas. Ajudar as crianças a processar plenamente suas experiências individuais lhes dá a segurança de que precisam para desenvolver suas habilidades sociais e emocionais.
Na prática: A abordagem situacional é mais uma postura educacional do que um conjunto didático de regras. Na implementação prática, pais e educadores devem trabalhar juntos: cada criança é cuidadosamente observada em sua forma individual de expressão para entender quais experiências a ocupam. Essas situações individuais são discutidas e trabalhadas em conjunto com as crianças.
Difusão: A abordagem orientada para a situação recebeu muita atenção em toda a Alemanha e na Europa porque coloca o foco no apoio ao desenvolvimento individual como uma atitude educacional. Muitas creches e jardins de infância baseiam o seu trabalho pedagógico na abordagem orientada para a situação.
jardim de infância da floresta
Não importa a época do ano ou o clima: aprender e brincar acontecem ao ar livre em um jardim de infância na floresta. Claro, as crianças precisam de bons equipamentos para isso, como roupas à prova de intempéries e uma mochila.
| conceito educacional | Pedagogia da floresta/natureza |
| fundador | 1980er |
| Aceitação básica | Brincar ao ar livre sem brinquedos não apenas estimula a imaginação e a criatividade das crianças, mas também as conecta à natureza. → Foco: Desenvolvimento sustentável |
| Aprendendo através… | movimento na natureza |
| papel do educador | Esclareça as regras e preste atenção à segurança. |
Conceitos pedagógicos como teorias da pedagogia.
Agora você conhece alguns conceitos pedagógicos e as diferenças entre as diferentes abordagens. Um conceito pedagógico da teoria da pedagogia é o modelo de estágio de desenvolvimento da identidade de Erikson.
Conceitos pedagógicos abrangentes
Além dos conceitos pedagógicos “fechados”, que se baseiam nos pressupostos e achados de alguns autores, existem também abordagens pedagógicas de nível superior que são implementadas em uma ampla variedade de conceitos pedagógicos.
Pedagogia integrativa: Na prática, isso geralmente significa a educação conjunta de crianças com e sem deficiência. De acordo com a definição básica, a pedagogia integrativa é a inclusão básica de comportamentos especiais e formas de pensar no sistema educacional. Nas escolas e jardins de infância, isso agora é mais comumente referido como inclusão. A inclusão de crianças com deficiência é um elemento fixo em muitas concepções educacionais. Muitas vezes há educadores adicionais, terapeutas ocupacionais ou fisioterapeutas que cuidam de todo o grupo juntos.
Pedagogia intercultural: A vida comum e a aprendizagem de pessoas de diferentes origens é uma coisa natural em muitas creches e escolas, mas esse fato nem sempre é levado em consideração ou usado pedagogicamente. O pressuposto básico da educação intercultural é a tese do contato cultural, que afirma que um processo de aprendizagem é sempre desencadeado quando pessoas de culturas diferentes convivem. O foco do trabalho pedagógico é lidar com a estrangeiridade e o confronto ativo com as diferenças.