O modelo de estágio de Erikson divide o desenvolvimento da identidade humana em 8 estágios de desenvolvimento. Tudo o que você precisa saber sobre o modelo e os estágios individuais de desenvolvimento pode ser encontrado aqui .
Índice
O modelo de passos de Erikson simplesmente explicado
Em sua vida você passa por diferentes fases que moldam sua personalidade. O psicanalista Erik H. Erikson se propôs a definir as fases do chamado desenvolvimento psicossocial pelas quais cada pessoa passa no desenvolvimento de sua identidade . Ele descreveu 8 fases consecutivas.
De acordo com Erikson, cada fase contém um conflito com o qual você precisa lidar em uma determinada idade. Erikson descreve a superação dos conflitos como tarefas de desenvolvimento . Isso cria tensões entre suas necessidades e as demandas que seu ambiente social impõe a você. Um conflito concreto surge, por exemplo, quando crianças pequenas exploram seu ambiente e querem fazer valer sua própria vontade, mas seus pais proíbem muitas coisas.
Erikson define oito estágios sucessivos de desenvolvimento com os seguintes conflitos :
| Estágio | conflito | idade |
| 1. | Confiança original versus desconfiança original | 1º ano de vida |
| 2. | Autonomia vs. Vergonha e Dúvida | 2º ao 3º ano de vida |
| 3. | Iniciativa vs. Culpa | 4 a 5 anos de idade |
| 4. | Trabalho vs. Sentimento inferior | 6 anos até a puberdade |
| 5. | Identidade vs. Difusão de Identidade | adolescência |
| 6. | Intimidade e solidariedade versus isolamento | Início da idade adulta |
| 7. | Geratividade vs. Estagnação e Auto-absorção | idade adulta |
| 8. | I-Integridade vs. Desespero | final da idade adulta |
Para poder iniciar a próxima fase, você deve ter lidado suficientemente com o conflito da fase anterior. Não se trata de resolver os conflitos, trata-se de como você lida com os desafios . Portanto, trata-se de encontrar um equilíbrio entre suas necessidades e as demandas do meio ambiente. É assim que você forma sua identidade .Identidade segundo Erikson
Segundo Erikson, identidade é a interseção entre o que você quer ser e o que o mundo permite que você seja. Você forma sua identidade superando os conflitos típicos da FASE.
Nos próximos capítulos, você encontrará as características dos estágios de desenvolvimento individuais do modelo de estágios de Erikson. Os termos dos conflitos individuais são descritos com mais detalhes aqui e são fornecidos exemplos. As frases mnemônicas formuladas por Erikson o ajudarão a resumir brevemente as fases.
1ª fase: confiança primordial vs. desconfiança primordial
| idade | 1º ano de vida |
| mnemônico | “Eu sou o que me é dado.” |
| Características da fase: | |
| confiança primordial | A confiança primordial significa que o bebê depende inteiramente do(s) cuidador(es). A criança precisa ser alimentada, cuidada, cuidada, protegida e amada.A satisfação das próprias necessidades por outras pessoas é essencial para a sobrevivência da criança .Para Erikson, a mãe é a primeira pessoa de referência. Ele, portanto, atribui um papel significativo ao vínculo com a mãe. |
| desconfiança primordial | A desconfiança primordial descreve o sentimento de desamparo da criança e de estar à mercê dos outros . |
| Segue | Se ambos os sentimentos estiverem equilibrados, a pessoa em crescimento pode confiar e desconfiar em um grau saudável .Se as necessidades da criança de proximidade física, segurança, proteção, comida ou similares são negadas ou negligenciadas , ela desenvolve sentimentos de ameaça e medo . A sensação de desamparo e a impressão de não poder influenciar o ambiente podem terminar em desconfiança básica .Se os sentimentos de desconfiança primordial forem fortalecidos, eles podem se tornar companheiros constantes mais tarde na vida. Pode surgir uma sensação de vazio ou “ser abandonado”, mas também comportamentos gananciosos ou dependências. |
2ª fase: autonomia vs. vergonha e dúvida
| idade | 2º ao 3º ano de vida |
| mnemônico | “Eu sou o que eu quero.” |
| Características da fase: | |
| Autonomia | O desenvolvimento da autonomia da criança (independência, liberdade de decisão e ação) se dá por meio da exploração do ambiente .A criança explora, aprende e age de acordo com sua própria vontade . Ele percebe que seus próprios desejos nem sempre são apropriados.A condição para o desenvolvimento da autonomia é a confiança no cuidador. Portanto, a primeira fase deve ser concluída. A criança deve ter a sensação de poder explorar o ambiente sem perder a confiança básica. |
| vergonha e dúvida | Se os pais não confiam suficientemente na criança e restringem a exploração de seu ambiente ou suprimem os impulsos da criança, a criança percebe suas necessidades e desejos como inaceitáveis ou “sujos”. Surgem a vergonha e a dúvida. |
| Segue | Se esta fase for dominada, a criança desenvolve uma autonomia saudável .Quando a vergonha e a dúvida prevalecem, traços compulsivos são possíveis mais tarde na vida:Perfeccionismomesquinhezmesquinhez no amor, tempo e dinheiroênfase indevida na lei e ordemalta autocrítica (insegurança e dúvidas sobre si mesmo)Limpeza ou lavagem compulsiva |
3ª fase: iniciativa vs. culpa
| idade | 4 a 5 anos de idade |
| mnemônico | “Eu sou o que posso imaginar me tornar.” |
| Características da fase: | |
| Iniciativa | A criança decide o que quer . Ele começa a afirmar de forma divertida seu poder e controle sobre o mundo. O foco aqui é em jogos de “faz de conta”. Por exemplo, a criança brinca com um telefone de brinquedo como se estivesse telefonando como o cuidador. |
| culpa | A criança desenvolve seu próprio senso de moralidade. Eles sabem quando fizeram algo errado e isso os deixa envergonhados e desconfortáveis. |
| Complexo de Édipo (por Siegmund Freud) | Segundo Erikson, superar o complexo de Édipo é fundamental.O vínculo entre mãe e filho se abre. A criança reconhece a importância de outras pessoas na vida da mãe. Outras pessoas também ganham importância na vida da criança.O complexo de Édipo descreve que uma criança competirá com o genitor do mesmo sexo porque está cortejando o genitor do sexo oposto. Em termos concretos, isso significa que a filha se apaixona pelo pai e tem ciúmes da mãe. Com um filho seria o contrário: ele está apaixonado pela mãe e, portanto, compete com o pai. |
| Segue | Se houver um equilíbrio aqui, um desenvolvimento moral saudável pode ocorrer. Confrontar a criança com muitas proibições pode reforçar a visão de que ela e todas as suas necessidades são ruins .O medo e a culpa podem levar à autolimitação . A supercompensação também pode ocorrer, onde o próprio valor é definido apenas pelo desempenho. |
Fase 4: Trabalho vs. Sentindo-se inferior
| idade | 6 anos até a puberdade |
| mnemônico | “Eu sou o que eu aprendo.” |
| Características da fase: | |
| pousada de trabalho | Nesta fase, a criança gosta de criar algo com as próprias mãos (por exemplo, com massa de modelar ou blocos de construção) e quer ser elogiada por isso. Sente a necessidade de fazer algo útil e bom.O foco é poder participar do mundo adulto . Não se trata mais apenas de “fingir” como na fase 3, mas também de realizar as atividades dos adultos. A criança observa muito e quer que lhe mostrem como se envolver e colaborar com os outros. |
| Minderwertigkeitsgefühl | Se a criança for subestimada nesta fase , ela se sentirá inferior. Se você estiver sobrecarregado , você falhará. |
| Segue | Se esta fase foi dominada com sucesso, a criança desenvolveu uma autoconfiança saudável em suas próprias habilidades .Se esse conflito não for resolvido , podem surgir medos ou supercompensação. Há um medo de…… trabalhando e realizando… a falhaSupercompensação para obter reconhecimento através do trabalho e realização:obsessão pelo trabalhodeverA longo prazo, isso pode levar a uma falta de autoconfiança . |
5ª fase: identidade vs. difusão de identidade
| idade | adolescência |
| mnemônico | “Eu sou o que sou.” |
| Características da fase: | |
| identidade | O desenvolvimento físico acelerado levanta três questões:Quem sou eu?O que espero da minha vida?Qual é o meu lugar nesta sociedade?A autoimagem é formada pelo conhecimento de si mesmo e do mundo . Os jovens observam o que os outros pensam deles e verificam se essa percepção corresponde à sua própria imagem de si mesmos.O círculo de amigos está se tornando cada vez mais importante. Os ídolos são frequentemente adorados. |
| Identitätsdiffusion | Se a formação da identidade não for bem sucedida, a pessoa se retira da sociedade .Ela pode participar de um grupo que lhe ofereça uma identidade comum (todos têm ideias comuns) e um sentimento de pertencimento . |
| Segue | Quando o conflito é resolvido, surge a capacidade de ser fiel .Se o desenvolvimento da identidade não for bem-sucedido, ocorre a difusão da identidade .A intolerância para com pessoas com ideias diferentes pode surgir quando…… a própria identidade é vista com muita força ou o papel da pessoa na sociedade é visto com muita rigidez; ou… grupos de pares (o chamado grupo de pares) exercem pressão e outras pessoas e grupos não são aceitos dentro do grupo. |
6ª fase: intimidade e solidariedade vs. isolamento
| idade | Início da idade adulta |
| mnemônico | “Eu sou o que eu amo.” |
| Características da fase: | |
| Intimidade e solidariedade (proximidade e conexão) | Se a própria identidade se consolidou na fase anterior, criou-se a base para a intimidade. Até agora, lidar consigo mesmo esteve em primeiro plano – agora amizades e relacionamentos íntimos podem ser construídos.Quem tem uma identidade sólida se conhece e sabe lidar com suas próprias necessidades e desejos em relação a uma parceria ou amizade.Nos dias de hoje, construir intimidade é dificultado por …… o foco na carreira ,… a vida metropolitana e a… aumentando a mobilidade . |
| Isolamento (tempo para si mesmo) | Isolamento aqui significa que as pessoas precisam de oportunidades para se retirar das interações sociais e ter tempo para si mesmas .A exclusividade pode ocorrer se o isolamento prevalecer : a pessoa afetada se isola de amizades, amor e comunidade. |
| Segue | Se ambos os lados estiverem equilibrados , a pessoa é capaz de amar e pode manter amizades e parcerias .Se um dos dois lados predominar, pode levar a…… auto-sacrifício (as necessidades da outra pessoa sempre prevalecem sobre as próprias) ou para… exclusividade (retirada) e solidão estão chegando. |
7ª fase: generatividade vs. estagnação e auto-absorção
| idade | idade adulta |
| mnemônico | “Eu sou o que estou disposto a dar.” |
| Características da fase: | |
| generatividade | Geração significa cuidar das gerações futuras : seus próprios filhos e toda a próxima geração devem poder viver em um mundo bom.Perguntas centrais:O que posso deixar para trás ?Qual é a minha herança ?O cuidado é feito através de aspectos que são “úteis” para as seguintes gerações:Ensinar (dar algo útil para a próxima geração),arte (deixe algo para a próxima geração),Ciência (deixar realizações notáveis e conhecimento para o futuro) eCompromisso social (apoiar e ajudar a próxima geração). |
| estagnação e auto-absorção | Quando uma pessoa só se preocupa consigo mesma e com mais ninguém , Erikson chama isso de estagnação .A pessoa se afasta cada vez mais de outras pessoas. Portanto, outras pessoas também se afastam da pessoa. Erikson chama esse processo de auto-absorção . |
| Segue | Se a fase for concluída com sucesso, a pessoa é capaz de cuidar sem perder de vista a si mesma.Quando uma pessoa negligencia a si mesma para o bem dos outros, isso é generatividade demais .A estagnação leva a pessoa a não considerar ninguém mais importante do que ela, o que leva à auto-absorção . |
8ª fase: integridade do ego versus desespero
| idade | final da idade adulta |
| mnemônico | “Eu sou o que adquiri.” |
| Características da fase: | |
| eu integridade | A “integridade do eu” significa uma revisão benevolente da vida e a aceitação do que se tornou.Uma vez alcançada a “Integridade do Eu”, pode-se aceitar a morte como seu fim . |
| Desespero | O desespero vem quando a pessoa…medo da morte ecoisas na vida muito lamentou . |
| Segue | Se o ser humano lida com o envelhecimento e a morte nesta fase e assim os supera com sucesso, ele alcança a sabedoria .Sabedoria de acordo com Erikson é:enfrentar a morte sem medo ;aceitar a vida levada ;bem como ver e aceitar as falhas e a felicidade neles.O objetivo é olhar para trás em sua vida com satisfação e enfrentar a morte sem medo. |
Agora você conhece o modelo de estágio de desenvolvimento de identidade de Erikson. Na pedagogia existem outros modelos de estágios que tratam do desenvolvimento humano. Jean Piaget dividiu o desenvolvimento da inteligência em quatro estágios que se complementam. 