No cognitivismo, você observa os processos que ocorrem dentro das pessoas quando elas percebem algo. Aqui explicamos como o cognitivismo explica a aprendizagem.
O cognitivismo é um ramo da psicologia que lida principalmente com o processamento de informações e as funções cognitivas superiores dos humanos . Em contraste com o behaviorismo , o comportamento humano no cognitivismo não é explicado pelas condições ambientais, mas pelos processos cognitivos. O objeto de pesquisa é, portanto, os processos “interiores” do ser humano: a maneira como as pessoas absorvem, processam, entendem e lembram informações.
O cognitivismo simplesmente explicado
O cognitivismo é uma tendência importante na psicologia da aprendizagem. Você observa como as pessoas processam as informações. Assim, no cognitivismo, você assume que o comportamento humano é fortemente influenciado pelo pensamento e memória humanos. O homem percebe um estímulo de seu ambiente. Ele então processa isso através de processos cognitivos internos. Então ele reage a isso.
Por exemplo, quando você aprende um novo idioma (aquisição de idioma), percebe a nova gramática por meio da audição ou da leitura. Você processa as novas construções de frases em seu cérebro. O próximo passo é aplicar o que você aprendeu. Agora você pode formar uma nova frase com a gramática que aprendeu.
definição de cognitivismo
O cognitivismo é uma teoria de aprendizagem cognitiva . O foco está no processamento individual de informações do aluno. Representantes bem conhecidos do cognitivismo são Edward Tolman, Kurt Lewin, Jerome Bruner e Jean Plagt.
conhecimento
O termo cognitivismo vem do termo cognição. A cognição trata de todos os processos que têm a ver com a recepção , processamento e armazenamento de informações do ambiente. Há dois componentes envolvidos: pensamento e memória. Pensar permite que você absorva e processe informações. Com a memória você pode criar um link para o seu conhecimento prévio. Essa é a única maneira pela qual processos cognitivos como raciocínio, tomada de decisão, planejamento ou aprendizado podem funcionar.
Processamento da informação no cognitivismo
No cognitivismo, uma máquina é frequentemente usada como um símbolo para o homem. Você coloca matérias-primas em uma máquina, a máquina as processa e no final sai um produto. As matérias-primas dos seres humanos são informações que eles absorvem do ambiente – ou seja, todos os estímulos. Eles são então processados e armazenados no cérebro. Isso acontece através de vários processos cognitivos. Depois disso, o humano pode aplicar a informação na forma de reações e comportamento.
Por exemplo, você vê uma senhora idosa deixando suas compras. Você absorve a informação através de seus olhos. No cérebro, essa informação é processada por processos cognitivos. Você chega à conclusão de que a mulher precisa de ajuda e que você quer apoiá-la. O próximo passo é a sua reação visível: você vai e oferece à mulher para trazer as compras para casa.
aprendendo no cognitivismo
Quando você olha para os diferentes processos de aprendizagem no cognitivismo, você se concentra nos processos que ocorrem dentro do ser humano – ou seja, no cérebro. Assim, para aprender, é preciso lidar com o conteúdo de aprendizagem, compreendê-lo e compreendê-lo.
Para que você possa aprender bem o conteúdo, você deve observar o seguinte:
- O conteúdo de aprendizagem deve atrair sua atenção, por exemplo, por ser apresentado de forma clara.
- O conteúdo de aprendizagem deve ativar seu conhecimento prévio. Você se lembrará melhor do novo conteúdo se vinculá-lo a algo que já conhece.
- Também é importante que você apele a todos os seus sentidos ao aprender. Ouça o conteúdo de aprendizagem, leia e diga em voz alta!
- Revisar e aplicar o que você aprendeu o ajudará a reter o que aprendeu.
A partir disso, foram desenvolvidos modelos que descrevem a aprendizagem do indivíduo. Gostaríamos de apresentar três deles para você com mais detalhes abaixo:
Aprendizado no modelo
A aprendizagem modelo é sobre uma pessoa observando outra pessoa – o modelo. O observador se lembra dos comportamentos individuais do modelo e tenta imitá-los mais tarde. É assim que a pessoa aprende novos comportamentos.
aprendendo através do insight
Aprender por meio do insight é pedir ao aluno que reflita e ajuste sua perspectiva sobre um problema. Assim, o aluno pensa sobre seu problema. Ele tem uma experiência aha e encontra uma nova solução para seu problema.
modelo de estágio de desenvolvimento
O modelo de estágio de desenvolvimento de Piaget ilustra o desenvolvimento cognitivo das crianças. Dependendo da idade, cada criança tem habilidades diferentes. Ele divide as crianças em quatro fases de acordo com a idade e habilidade: a fase sensório-motora, a fase pré-operacional, a fase operatória concreta e a fase operatória formal.
história do cognitivismo
No início do século 20, o behaviorismo era a corrente dominante na psicologia da aprendizagem. Em meados da década de 1950, no entanto, tornou-se cada vez mais claro que o comportamento e os processos humanos nem sempre podem ser explicados usando meios behavioristas. Um dos críticos mais importantes do behaviorismo é Noam Chomsky . Por exemplo, em [Cho59, 26-58] ele descreve por que o behaviorismo não pode fornecer respostas satisfatórias para os aspectos complexos da aquisição da linguagem em crianças. Além do trabalho de Chomsky, a publicação do livro de Ulric Neisser “Psicologia Cognitiva” [Nei67] foi uma das pedras angulares do chamado ” ponto de virada cognitivo “.“. A partir da década de 1960, surgiu uma nova geração de psicólogos que deram as costas aos limites estritos do behaviorismo e se dedicaram ao estudo da cognição humana e dos processos mentais superiores, como linguagem e consciência. Este foi o nascimento da psicologia cognitiva.
Princípios do Cognitivismo
Um dos pressupostos fundamentais do cognitivismo é a metáfora da máquina . Os seres humanos são vistos como máquinas biológicas que absorvem, processam, armazenam e aplicam informações. À imagem dessa metáfora, o objetivo do cognitivismo é explorar o funcionamento e as regularidades dessa máquina biológica. Em termos concretos, isso significa que o cognitivismo trata da compreensão dos processos que ocorrem no cérebro – por exemplo , percepção , atenção , processos de tomada de decisão , resolução de problemas , linguagem .
Comparação com o behaviorismo e o construtivismo
Se compararmos o cognitivismo com outras teorias da aprendizagem, fica claro que é um ramo “moderno” da psicologia: o assunto da pesquisa não é mais estritamente limitado, mas há inúmeras sobreposições com teorias behavioristas e construtivistas. No entanto, o cognitivismo difere claramente de outras teorias de aprendizagem em alguns aspectos.
Em contraste com o behaviorismo , o cognitivismo não vê mais as pessoas como uma caixa preta, mas examina precisamente aqueles processos psíquicos internos que são deliberadamente deixados de lado no behaviorismo. Uma das principais críticas ao behaviorismo são suas rígidas teorias de estímulo-resposta e a explicação inadequada associada do comportamento humano. Por exemplo, diferentes indivíduos podem reagir de forma completamente diferente ao mesmo estímulo – um fato que é ignorado nas teorias behavioristas.
Em contraste, há sobreposições mais fortes com as teorias construtivistas. No entanto, existem diferenças aqui também. Enquanto o construtivismo assume que os indivíduos não reagem a um ambiente objetivo, mas a uma imagem subjetiva da realidade, as estruturas cognitivas são muito dependentes de estímulos e interações de um ambiente objetivo.
cognitivismo e aprendizado
Enquanto o behaviorismo representa a aprendizagem clássica por meio de reforço (por exemplo, por meio de repetição e recompensas), o cognitivismo vê o processo de aprendizagem como um processo de processamento de informações, que também inclui a interpretação e avaliação do conhecimento adquirido. A aprendizagem cognitivista também pode ser descrita como aprendizagem através do insight , ou seja, aprendizagem através da compreensão e da compreensão . Portanto, não se trata mais de “espremer” informações, mas de lidar com o conteúdo de aprendizagem e adquirir métodos e habilidades para resolver problemas.
Para que um processo de aprendizagem ocorra com sucesso no sentido cognitivista, as regras de processamento da informação devem ser observadas e o conteúdo de aprendizagem preparado de acordo (cf. [Von06], 10-15):
- para chamar a atenção
- Tanto a atenção básica quanto a direcionada do aluno devem ser garantidas. Os estímulos promotores da aprendizagem devem, portanto, ser incomuns, desconhecidos e variados. (por exemplo, envolvendo o conteúdo de aprendizagem em uma história, usando destaque, formulando metas de aprendizagem)
- ativar o conhecimento prévio
- Novas informações são compreendidas e armazenadas muito melhor se puderem ser vinculadas ao conhecimento prévio existente. No início de um processo de aprendizagem, deve ser dada uma breve visão geral do seguinte material de aprendizagem, que os alunos podem então construir.
- apoiar o processo de percepção
- O conteúdo de aprendizagem deve ser preparado de tal forma que o aluno possa percebê-lo facilmente. Em termos concretos, isso significa que uma unidade de informação independente não deve cobrir mais de uma tela ou página de livro/slide. Informações complexas devem ser divididas em suas partes componentes e apresentadas como uma cadeia de informações de construção. Além disso, as informações devem ser apresentadas de forma simples, compreensível e concisa.
- melhorar a retenção de memória
- O desempenho da memória do aprendiz pode ser melhorado, entre outras coisas, pela ativação de conhecimentos prévios, repetições e aplicação das novas informações.
- Verifique e aprimore o conhecimento
- Controlar o conhecimento aprendido e a conquista associada de sucesso de aprendizagem ou feedback construtivo pode ter uma influência positiva no comportamento de aprendizagem.
A longo prazo, o behaviorismo provou ser muito mecanicista, incompleto e inadequado para explicar os processos mentais superiores. O domínio do behaviorismo foi empurrado para trás pela “virada cognitiva” dos anos 1960. A experiência e o comportamento humano não são explicados dentro de teorias cognitivas
– por condições ambientais (behaviorismo) ou
– por impulsos ou diferentes instâncias de personalidade (psicologia profunda)
, mas por meio de processos cognitivos.
A abordagem científica dos behavioristas limitava-se a observar entradas e saídas e tentar explicar sua co-ocorrência em termos de regularidades. Tudo o que acontece no meio foi descrito como uma caixa preta, cujo interior não pode ser observado e, portanto, não pode ser objeto de investigação científica.
O objeto de pesquisa em ciência cognitiva, por outro lado, é o nível de representação mental, o nível de símbolos e ideias que mediam entre entrada e saída. A consciência desempenha um papel central na percepção, na resolução de problemas por meio de insights e nos processos de tomada de decisão. A atividade mental humana é entendida como um processo de processamento de informações que passa por diferentes etapas.
O tema da psicologia cognitiva é a identificação de processos cognitivos. A palavra latina “cognito” significa cognição, reconhecimento ou pertencente à cognição. Processos cognitivos significam percepção, julgamento, atenção, compreensão, resolução de problemas, reconhecimento, raciocínio e aprendizagem. A visão cognitiva considera um indivíduo como um ser de processamento de informações:
| Os objetos de pesquisa do cognitivismo são: percepção, pensamento, compreensão, lembrança. |
“Enquanto as teorias de aprendizagem behavioristas se concentram em descrever as condições externas da aprendizagem (desencadeando reações por meio de estímulos ou recompensando ou punindo o comportamento por meio de consequências subsequentes), as teorias de aprendizagem cognitiva se concentram na representação interna do ambiente”. Nobre (1996, 8)
“O termo cognição refere-se a todos os processos de aquisição, organização, armazenamento e aplicação do conhecimento.” Mayer (2000, 27, baseado em Neisser, 1974)
É feita uma tentativa de revelar a caixa preta do behaviorismo, incluindo processos de cognição e processos dentro da alma, como idéias, desejos, motivos, crenças, pensamento, sentimento e desejo.
As frases “eu entendo!” ou “eu pensei assim!” não pode, ou muito inadequadamente, ser explicada com abordagens behavioristas.
O objeto de pesquisa em ciência cognitiva é o nível de representação mental, o nível de símbolos e imagens que mediam entre entrada e saída. A consciência desempenha um papel central na percepção, na resolução de problemas por meio de insights e nos processos de tomada de decisão.
Cognitivismo Behaviorismo Construtivismo
As duas correntes importantes na psicologia da aprendizagem ao lado do cognitivismo são o behaviorismo e o construtivismo.
O construtivismo compartilha muitas semelhanças com o cognitivismo. Aqui, também, os processos de processamento de informações dentro do ser humano estão em primeiro plano. Com o construtivismo, no entanto, você assume que as pessoas não reagem ao seu ambiente objetivo. Ele cria/constrói ativamente uma imagem subjetiva de sua realidade através de suas impressões sensoriais. Preparamos um vídeo separado para você. Olhe para ele!
O behaviorismo se concentra nos estímulos ambientais que evocam uma resposta em humanos. Os processos internos em humanos – que estão em primeiro plano no cognitivismo – não são considerados. Os processos no cérebro humano estão escondidos atrás da chamada caixa preta. Na psicologia, muitos dos pressupostos behavioristas foram substituídos por teorias cognitivistas como resultado da virada cognitiva. Agora assista nosso vídeo sobre behaviorismo e veja como as pessoas aprendem lá! Divirta-se!