No construtivismo assume-se que cada pessoa cria/constrói a sua própria imagem da realidade. Preparamos uma definição para você e ilustramos essa teoria a partir do aprendizado de psicologia com exemplos .
Na teoria construtivista, a aprendizagem é um processo de construção ativo em que cada aluno cria uma representação individual do mundo. O que exatamente um aluno aprende depende muito de seu conhecimento prévio e da situação específica de aprendizagem.
Em suma, o construtivismo é uma teoria da emergência do conhecimento e da percepção. É sobre como as pessoas adquirem conhecimento e, assim, são capazes de aprender. Além disso, o construtivismo é um importante pressuposto básico da resiliência, pois a perspectiva tem impacto na comunicação resiliente e no desenvolvimento pessoal .
O que é construtivismo?
O construtivismo é uma tendência importante na psicologia. Seus seguidores assumem que cada pessoa cria sua própria realidade – ou seja, a constrói. Os indivíduos percebem as coisas em seu ambiente com seus órgãos sensoriais (olhos, ouvidos, etc.). A partir disso, eles formam sua própria realidade. Suas experiências e insights influenciam como você percebe sua própria realidade.
Por exemplo, imagine que você está em um cruzamento com quatro pistas. Seu amigo está vindo em sua direção do caminho à sua frente. Ele pergunta em que direção você está indo. Você responde “Certo”. Mas essa afirmação só é verdadeira para você. Seu amigo deve virar à esquerda para escolher o mesmo caminho que você.
Definição de construtivismo
O construtivismo descreve a percepção humana como um processo de construção ativo . Assim, eles não percebem a realidade objetiva, mas criam sua própria realidade a partir dela. Jean Piaget e Paul Watzlawick são frequentemente considerados importantes representantes do Construtivismo.
É uma posição da epistemologia. Existem diferentes direções na filosofia. Por exemplo, construtivismo radical ou construtivismo Erlangen. No entanto, todas as diferentes correntes têm as seguintes suposições em comum:
- É sobre como as coisas surgem, e não sobre a própria essência (perguntar como em vez de perguntar o quê).
- O foco está no observador e não na ‘realidade’
- Prevalece a suposição de que não há objetividade e, portanto, não há realidade objetiva. O observador cria, por assim dizer, a realidade através de sua própria percepção.
Normalmente entendemos nossa própria percepção como um reflexo da realidade. No entanto, o construtivismo pressupõe que não há realidade, apenas as percepções individuais de pessoas individuais. Cada pessoa cria sua própria realidade, um mundo interior , por assim dizer . Isso consiste principalmente de experiência e conhecimento.
Construtivismo e Resiliência
Essa abordagem construtivista cria uma grande vantagem para entender melhor a percepção e, assim, fortalecer a resiliência. Porque nosso mundo interior tem uma grande influência em nossa resistência ao estresse.
Comunicação resiliente através do pensamento construtivista
A abordagem de que todos conhecem apenas seu próprio mundo interior tem um grande potencial para uma comunicação resiliente. Aqui está um exemplo:
Imagine a pessoa à sua frente mostrando um copo e perguntando de que lado está a alça. Para você, ele está realmente do lado certo. Mas esta verdade só se aplica a você. Porque para o seu homólogo ele está à esquerda. Agora, quem está dizendo a verdade?
Se comunicarmos claramente nosso próprio ponto de vista, por exemplo, dizendo “No meu mundo…” literalmente, podemos evitar conflitos. Ao mesmo tempo, honramos o ponto de vista do outro falando apenas de nossa própria percepção. Esse tipo de compartilhamento reduz o estresse e fortalece os vínculos na comunicação.
desenvolvimento pelo construtivismo
Outra faceta central do construtivismo é a perspectiva da teoria da aprendizagem. Na psicologia da aprendizagem, os teóricos dessa abordagem assumem que a aprendizagem depende muito da própria experiência. Isso significa que a forma como aprendemos e nos desenvolvemos é determinada em grande parte por nossas experiências e nossa própria construção do mundo interior.
Uma atitude resiliente é refletir sobre essas experiências. Pensar, sentir e agir não são determinados por influências externas e objetivas. Em vez disso, o desenvolvimento posterior, e com ele crescendo além de si mesmo, está nas próprias mãos. A autoeficácia assim fortalecida é um fator importante para uma forte resiliência e permite a autoproteção contra o estresse.
Princípios e antecedentes
Os seguidores do construtivismo assumem que você percebe seu ambiente da seguinte forma.
Primeiro, seus órgãos sensoriais (olhos, ouvidos, nariz, boca, pele) percebem um estímulo do ambiente. Você vê e sente, por exemplo, que está chovendo.
Seu cérebro interpreta o estímulo . Ele o processa em sua própria impressão sensorial – muito individual e subjetiva . A interpretação é influenciada por suas experiências e atitudes . Por exemplo, se você ficou muito molhado na última vez que choveu, você percebe a chuva como desconfortável e irritante. Mas se você já está esperando que chova, então você percebe a chuva como agradável.
Objetivamente, a realidade é sempre a mesma – está chovendo. No entanto, a forma como as pessoas percebem a chuva – como constroem sua própria realidade – é diferente. No construtivismo, cada pessoa tem sua própria realidade subjetiva .
Princípios do Construtivismo
A ideia básica do construtivismo é que os indivíduos não reagem a estímulos de um mundo objetivo, mas criam uma realidade subjetiva baseada em impressões sensoriais , que depende em grande parte do caráter individual do indivíduo.
No contexto das teorias da aprendizagem, isso significa que o conhecimento não pode ser transferido de uma pessoa para outra , mas é reconstruído por cada pessoa . Se, por exemplo, um professor explica algo a um aluno, o aluno não apenas salva as informações, mas constrói sua imagem pessoal e individual da realidade com base nas informações que recebeu – dependendo de seus conhecimentos prévios, suas atitudes e a situação atual. situação de aprendizagem. Assim, a aprendizagem não é um armazenamento passivo, mas uma construção ativa do conhecimento.
O pano de fundo dessa teoria é a suposição de que o cérebro é um sistema relativamente fechado que absorve estímulos do ambiente, mas os usa apenas como “matéria-prima” para processamento posterior. Os estímulos (sons, impressões visuais) são recebidos pelos órgãos sensoriais, interpretados pelo cérebro e então processados em uma impressão sensorial individual e subjetiva. O que uma pessoa vê, ouve, cheira ou saboreia nunca é, portanto, uma percepção objetiva da realidade, mas sempre sua interpretação subjetiva. Essa visão já era representada por Piaget, entre outros, e é confirmada pelo conhecimento das pesquisas sobre o cérebro nos últimos anos.
construtivismo e aprendizado
Nos modelos construtivistas, a tarefa de um professor não é transmitir conhecimento, mas apoiar os alunos em seu processo de aprendizagem individual com uma quantidade equilibrada de instruções. Os aprendizes devem lidar com o conteúdo de aprendizagem de forma independente, desenvolver seu conteúdo e descobrir conexões. O conhecimento do professor deve ser apresentado de forma estruturada e facilmente explorável para que os alunos possam construir de forma independente o seu conhecimento individual.
Em contraste com o behaviorismo , que entende a aprendizagem como a consolidação do conhecimento por meio de cadeias de perguntas e respostas, a aprendizagem construtivista se concentra na descoberta independente do conteúdo de aprendizagem.
Devido aos diferentes pré-requisitos dos alunos e da situação de aprendizagem, as ideias e conceitos assim construídos são subjectivos e não têm necessariamente de corresponder à realidade.
Versão curta dos princípios construtivistas de ensino e aprendizagem, vagamente baseados em Thissen ([Thi97], 69-80):
- A aprendizagem é a construção ativa do conhecimento pelo aluno,
- A aprendizagem é um processo individual, dependente do conhecimento prévio do aluno e da situação de aprendizagem.
- O conhecimento em si não pode ser transmitido, mas só pode ser construído individualmente.
exemplo de construtivismo
Agora, para ilustrar, vejamos um exemplo bem conhecido de construtivismo. Vem do livro “Peixe é Peixe” de Leo Lionni. Imagine um sapo e um peixe conversando. O sapo diz ao peixe que animais existem em terra. Ele também descreve os peixes como as vacas: “Eles têm quatro patas, manchas pretas e chifres. Eles comem capim e carregam sacos cor-de-rosa de leite.” O peixe agora desenha uma vaca, exatamente como imagina que a vaca seja. No entanto, apesar da descrição exata dada pelo sapo, não parece uma vaca.
Então você vê como a realidade real difere um pouco da imaginação subjetiva do peixe. O peixe nunca viu uma vaca, mas constrói sua imagem da vaca através das histórias do sapo (aparição da vaca) e com suas próprias experiências (aparição do peixe).
Aprendizagem Construtivista
A psicologia da aprendizagem estabelece essa teoria no construtivismo: o conhecimento não pode ser transferido para uma pessoa, mas deve ser reconstruído por cada pessoa. A aprendizagem não é, portanto, um armazenamento passivo de informações, mas uma construção ativa de conhecimento.
Para que você aprenda de forma sustentável, é importante que você lide com o conteúdo de forma independente e descubra as conexões de forma independente.
formas de construtivismo
Existem diferentes formas de construtivismo. Vamos agora examinar mais de perto duas formas importantes – o construtivismo radical e o construtivismo interacionista .
construtivismo radical
Comecemos pelo construtivismo radical. Ernst von Glasersfeld é considerado um importante representante e fundador . Ele assume que toda percepção é subjetiva. Portanto, não é possível perceber a realidade real como ela realmente é. Então aqui é radicalmente rejeitado que uma pessoa possa perceber a realidade objetiva 1:1.
Construtivismo Interacionista
Kersten Reich representa o construtivismo interacionista. Todo ser humano reconstrói (descobre), constrói (inventa) e desconstrói (critica) o mundo. Como as pessoas fazem isso depende da própria pessoa (parte subjetiva do eu) e do seu ambiente (parte sociológico-cultural).
Então, você mesmo influencia a forma como percebe o seu entorno – incluindo como os processos de aprendizagem ocorrem. Portanto, é importante que você mesmo controle o seu processo de aprendizagem. Porque você sabe como pode aprender melhor sozinho.
behaviorismo cognitivismo construtivismo
Além do construtivismo, o behaviorismo e o cognitivismo também são tendências importantes na psicologia da aprendizagem.
No cognitivismo, os processos que ocorrem dentro do ser humano estão em primeiro plano. Então você está vendo como os humanos processam informações.
No behaviorismo, você observa como as pessoas reagem a vários estímulos de seu ambiente. Você ignora os processos que ocorrem dentro do ser humano.